第15章 授业与修蹄 (第3/6页)

得将教材拿回去细细临摹一番，一方面又不断地提醒自己要冷静，要克制住索要教材的欲望。

    内心不断挣扎的李世民，如痴如醉地盯着黑板，一边对几种字体进行鉴赏，另一边则是对何杨教材上的文章进行品味。

    一节课的时间不长，也就50分钟。

    在下课后，何杨让一众人先行领悟教授内容，便带着二人向村委办公室出发。

    路上，长孙无忌对何杨教授的拼音很是好奇，便问道何杨，“公子，在下刚才没有认真听讲，不知道你讲的阿沃鹅衣物语是什么意思？”

    李世民一听，也是老脸一红，自己也只顾欣赏教材，忽略了何杨讲授的内容。见长孙无忌询问，也竖起耳朵聆听何杨讲解。

    “你说拼音啊！”

    何杨一愣，差点没清长孙无忌空耳的意思。

    “拼音？”

    见两人不解，何杨对二人进行科普。

    “拼音就是将一个字地发音，拆分成为声母和韵母。比如：喝鹅何。”

    这样解释，两人瞬间明白，但是对于这样教学的意图，两人还是不懂，便继续问道：“不知公子，这样教学可有什么好处？”

    何杨微微一笑。

    “好处可多了！首先，有些不认识的字，知道了读音，后面待我有空，编撰字典后，便可以根据读音进行查阅。其次有些多音字，因读音不同所表示的意思也不同，故此可在书籍上注明读音，以方便阅读理解。最后，有些不认识的字，可以通过标注读音，让人直接阅读，可以极大程度推动文化传播。”