第14章 兴学 (第5/6页)

，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

    短短百余字，不但道出了学习的重要性，其字体的优美，也让一众人叹为观止。

    而当抄写到第二篇《师说》时，更让在场所有读书人惊叹。

    《师说》乃是唐宋八大家，韩愈所作。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。

    文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师学习的必要性和原则，批判了当今大唐“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。

    全文幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。

    此外，散体中掺入对偶与排比句式，使奇偶骈散结合，也加强了文章的气势。

    待抄写完成，何杨一一观察他们抄写的情况。对于誊写的结果，何杨还是比较满意。一众人字迹算不上出众，但也规整。至少没有面对高薪，有人冒充读书人混进来面试的情况。

    笔试完成后，便是面试环节。

    面试内容很简单，只是由何杨询问，是否愿意搬迁到终南村。

    当然，回答愿意搬迁的人便能入职，不愿意搬迁的只有淘汰。