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    于是少爷只告诉别人管小哑巴叫一句“小先生”，不算逾礼，又足够尊敬。

    这在管家娘眼里，已经是十二万分的看重了。

    女老师下课时能碰上下班回家的少爷，交代几句晚上要小哑巴默写的作业就走，少爷站在门口送一送，场面活像给家里孩子请的家教与家长。

    管家娘如果见两人某天多说了两句，做饭时都能高兴起来，女老师名校在读，举止得体大方，和少爷站在一起就是一对般配妙人，而楼上那位“小先生”，终究配不上少爷。

    小哑巴渐渐认了些字，管家娘故意往他手边放一些讲男女情爱的，希望他自己能懂。

    可惜她陪伴长大的少爷属于绝顶聪明的，导致她现在无意间高估了小哑巴不怎么机灵的脑瓜。女老师只教到他认识字形，他并不知道字意，只能拿著书找老师问，老师看了，马上让小哑巴不许再看这种书。

    小哑巴写：“为什么？这本，很多字。”

    老师也写：“字太多，你不会看。”

    晚上小哑巴和少爷讲起这件事，老师在时他还愿意写字，老师不在了他连笔都不愿意拿起来，偷懒撒娇拿手比划着说：“老师不让我看书，说我不会。”

    少爷下午回家时也听说了这事，女老师十分羞赧，说这书不知道是谁给的，刚开始识字看不了这书，识字多了也不该看这书。

    少爷按下小哑巴不停挥舞的手，制止了他想继续分享今天学了多少新字的打算，强硬的合上了他的眼。

    小哑巴知道少爷这是困了，乖乖闭眼睡觉。

    可是隔天，管家娘发现小哑巴又看起了书，封皮和她给的差不多，于是欣然