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    班主任为每位同学发了一张纸条，说希望同学们与这些大山里的孩子交朋友。在交通不便的深山里，书信是唯一与外界交流的方式。

    简知行看着手上的纸条——

    X省林城市X县X村平山沟小学一年级二班 白语舟

    “这像是刚上学的小朋友嘛！”班主任笑靥如花，“简同学，你是哥哥，要多帮助这位弟弟哦！”

    简小少爷重重地点了点头。

    多年以后，简知行才知道这不过是全国推行的一项城乡学校帮扶工作，他所在的学校与白语舟的学校“结成对”，除了校方出资建设外，学生们组成“手拉手”文化交流中的一环，两校学生写信交友、相互联系。

    这种上面交代的任务，往往是走程序，但那时单纯的简小少爷还是很认真地给白语舟写了信。

    他趴在桌上一笔一划地写——

    「白语舟弟弟：你好，我叫简知行，是B市XX小学五年级的学生，今年12岁。」

    写好的信由班主任收齐统一寄出，简知行很紧张，他觉得自己写得不够好，担心白语舟看了会笑他。漂亮的班主任轻轻揉着他的脑袋：“怎么会，那可是你弟弟。”

    白语舟的回信来得很迟，甚至除了他全班都收到回信了，他一度怀疑这个名叫‘白语舟’的弟弟是个傻子，根本不会写字，但还是每次下课都跑到班主任办公室外往里瞅。

    直到有一天，班主任抱着一捆沉甸甸的麻布包裹放在他桌上，说，简同学，有你的包裹。

    班主任冲着简知行眨眼睛，说是平山沟小学寄过来的。简小少爷咻地站起身，僵硬如雕像。

    同学们围着他，老师帮他拆开布包——

    喀嚓。

    小小的种子洒了出来，落在他rou