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容是，有个圆柱形的木材, 被埋在墙壁中, 并不知道大小, 所以用锯子（沿横截面）锯开，当深度为一寸的时候, 锯开的宽度是一尺，问木材的直径是什么。

        基本上九章算术的题要让玄萌去翻译, 都会翻译成需要两倍字数才能解释的问题。这就说明语言，真的不繁琐。

        但是这一步步算起来烦啊, 要是有阿拉伯数字在, 直接画个图, 标个点, 套公式就可以简单的得出结论了。

        几何还算好的了，等到了九章算术中方程的部分，光看解题过程，玄萌就觉得头大。

        这或许就是为什么，明明在公元六百多年的时候，这块大陆就拥有了这么高超的数学教材，却没有能够发展得比西方那块大陆要快的原因之一吧。

        所以，把阿拉伯数字给‘弄’出来，简化数学问题，精简算法，是玄萌必须要做的一件事情。

        只有等这个事情完成了，才能拿高数去培（折）养（磨）那群学生。

        阿拉伯数字呢，还真不是阿拉伯人创造的，而是古印度人。

        只不过呢是由阿拉伯人传播到了欧洲，被大家误解了以后才当做是阿拉伯人的成就。

        那为什么古印度的数字会被阿拉伯人传播呢，这个玄萌还真的知道。

        他大一的大课老师，是个数学狂热者，经常喜欢说一说数学的历史。九章算术的成就就是这位老师给玄萌他们科普的。这位老师还科普了，在公元632年的样子，也就是唐初的时候，团结在□□教的阿拉伯人，凭借着信仰之力，开创了东起印度