分卷阅读6 (第3/4页)

像崔瑛小时候唱字母歌一样，然后花了两天时间教一下拼读。后面就是直接照着墙读就好，认得的部分站在院子里远远的看，不认得的凑近些照着拼音读就行。

    每天放学再带着一起读几遍，不会得跟后面拖几天也会了，而且认字的过程也会巩固拼音，所以不到两个月这些小孩就已经非常流利地读出了。

    崔瑛带吕蒙正和陈彭年看了大门右边的真·字母表，然后用示范怎么拼读。

    “这可是一桩文教圣功！”吕蒙正自己试拼了几个字，赞叹道。

    “我回去以后就奏请陛下以此为标准编写韵书，”陈彭年先是喜形于色地说，然后他犹豫了半晌，低声道：“只是有一个小小的改进建议。”

    “永年兄请指教。”崔瑛好奇道，按说他已经按后世的研究做的挺尽善尽美了，不知这位语言学家发现了什么不妥的地方。

    “阿瑛你的注音实在是太偏南音了，离官话有点远，难道你从没发觉你说话与吕兄的语调差的实在很远吗？”

    崔瑛“……”

    小剧场：

    陈彭年：阿瑛，你的名字里虽然有音，但按你的注音来的话，大家真的听不懂唉。

    崔瑛：原身的锅，我什么都唔知吖。

    作者有话要说：　　小剧场：

    陈彭年：阿瑛，你的名字里虽然有音，但按你的注音来的话，大家真的听不懂唉。

    崔瑛：原身的锅，我什么都母（不）鸡（知）唉（道）。

    关于语音演变推荐看B站的一个叫“中国历代古人是如何吟爱国诗的”

    古今语音的差距真的就是“指”和“趾”的差