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分知识也不是很难，古人称为之为象数，今日我按师门的习惯称它为解析几何，你们用心学，会有好处的。”

    第83章 解析几何

    陈抟到社学的时候，崔瑛正在和社学里的学童解释什么是“几何”什么是“代数”——之前这些学生只学了基础的四则运算和简单的面积体积计算，就是现代小学三四年级的计算水平然后硬背了面积体积计算公式而已，他们根本用不到“几何”和“代数”那么复杂的东西。

    崔瑛给他们讲这些，一方面是回答那个小孩子的问题，第二个也是希望这些孩子中有那么一两个人能听进去一两句话，算是留个种子罢了。因此他讲起来很是风趣，却并不十分严谨。

    陈抟在旁边听了一会儿，冲火龙真人抚须点头，“形实数虚，阴阳之道。今日能听此语，也算不虚此行了。”

    “代数是数字，几何是图，这两个怎么结合起来呢？”崔瑛用右手指节敲了敲黑板上的十字架，在十字交叉点上画了一个圈，“这儿就是零，就是一减一之后的那个零。”

    崔瑛没来到这个时代之前，从来没想到过，堂堂中华，连圆周率都已经算到小数点后六七位了，连大地的弧度都能测量出来，负数的概念已经出现了一千多年，却没有一个符号能用来表示“零”这个概念。人  们只在需要时用空档来表示零。他不知道，中国最早关于“零”作为数字使用的记载竟然要晚到南宋和金的时代，这简直不可思议！

    但他不知道，所以他在六安教学生的时候，理所当然地教了零，也没觉得有什么不对，到了京城，正好将全套的原阿拉伯数字进行了推广，零也就理所当然地