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了好几倍。

    第一是她开始跟教导处那边安排的一位女老师一起起草关于学生生活作风的管理规定。

    女老师是一个非常认真负责的老师，对待这件校领导交代下来的任务也是非常的认真负责。

    短短几个星期的时间里，她就又是查图书馆，又是打电话，竟是把国家相关的法规法则，全国排的上号的大学相关的管理规定，甚至民国时，还有现在国外针对这方面的管理规定都做了一个非常详细的规则，一个一个做了详细的笔记，然后跟林窈一条一条讨论适不适用。

    林窈看着那细细密密的行为规范简直惊呆了，什么“不得偷看某书某画某录像”，“男女交往要举止得体，不得在校园内进行勾肩搭背、拉手、搂抱、亲吻等不恰当行为”，“不得在公共场谈情说爱”，“在校期间不得发生某行为”......五花八门，应有尽有，林窈怀疑真挨个整理一遍，是不是从早上吃饭到晚上睡觉的所有行为都规了一个遍。

    林窈看得心慌慌。

    她提出这件事情的本意是为了让学校能有一个更宽松的环境，能够让学生得到保护，可不是为了把学生变成机械人的。

    她道：“老师，我看这些还是不必加到我们的管理规则里面去了吧，我们这次想要做的应该是起草一些管理措施，能够保护学生不被伤害的措施......”

    “这些就是为了保护学生，”

    女老师神色认真，跟林窈严肃又苦口婆心道，“我们有详细的行为规范，才能让学生跟从，只要她们跟从这些条例，就能真正保护到自己。”

    她其实也还是把林窈当个小姑娘。

    林窈：......