第180章，知识可以传授，但智慧不能 (第2/5页)

  徐云鹏的实验室内，众多的科学家和研究员围聚在刘远的身边，大家听着刘远的讲课，同时也是和刘远展开了一系列的讨论。

    讨论来、讨论去，竟然讨论到了三螺旋基因的生命的事情上。

    对于这样的讨论，刘远还是很喜欢的，因为科学本身就是如此,在现有的基础上通过抽象的思维去不断的总结、讨论,推导出各种各样的自然科学规律出来。

    讨论式的探讨、教学方式，也是一种非常能够激发人想象力和发散性思维的方式,这一点在欧洲地区的大学之中是非常普遍的。

    很多时候，在一个教室里面，一个教授带的学生可能并不多，有时候仅仅只是十几个学生，大家坐在一起，就一个问题，不断的去讨论，互相的去争辩，提倡质疑和反对，倡导自由的去发挥自己的想象力，培养抽象思维能力和发散性的思维方式。

    在这样的方式下，以兴趣爱好为引导，在各个领域都能够不断的涌现出一些天才的科学家。

    反观我们的教育，更多的还是以填鸭式的教育为主，只有不断的将各种各样的知识倒出来，然后填进去，并不注重学生互相之间的讨论，和培养抽象思维能力以及发散性的思维方式。

    正所谓‘知识可以传授，但智慧不能’,其实说的就是这个道理,知识和智慧是两个完全不同的概念。

    知识可以写在书上让人去学，但智慧却是无法写出来传给人，有些东西，你悟了，那你就懂了，否则纵然是说的再多，你也始终不懂。

    科学也是如此，它其实最需要的就是有悟性的科学家，因为在一片漆黑的道路上，你学无可学的时候，需用的是一位位科学巨匠用自己的智慧去点亮